深耕育人沃土，靜待滿(mǎn)園芳菲。日前，學(xué)校組織召開(kāi)本科生班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）工作會(huì)議，為全面提升學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力提升繪制新藍(lán)圖。會(huì)議精神如同一聲發(fā)令槍?zhuān)瑢W(xué)校教務(wù)部門(mén)及各學(xué)院聞令而動(dòng)，從創(chuàng)新見(jiàn)面會(huì)形式，學(xué)業(yè)的導(dǎo)航引領(lǐng)，到開(kāi)展精準(zhǔn)化的教研活動(dòng)，一系列扎實(shí)舉措正在將學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度落到實(shí)處。

電信學(xué)院組織班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）與各班輔導(dǎo)員見(jiàn)面對(duì)接，就班級(jí)管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)等方面工作進(jìn)行討論，并圍繞“大一適應(yīng)教育”“大二專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)”“大三考研、就業(yè)規(guī)劃”“大四畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)明確分工協(xié)作機(jī)制。

化工學(xué)院圍繞深化班導(dǎo)師教育實(shí)踐、精準(zhǔn)護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)、推動(dòng)政策落地實(shí)施等方面議題召開(kāi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師專(zhuān)題工作會(huì)議，針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，明確構(gòu)建“學(xué)業(yè)預(yù)警—干預(yù)—提升”閉環(huán)管理機(jī)制，制定個(gè)性化幫扶方案。

建藝學(xué)院以精準(zhǔn)對(duì)接專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向，在座談見(jiàn)面會(huì)上提出為學(xué)生搭建“系部—導(dǎo)師—學(xué)生”成長(zhǎng)橋梁，如動(dòng)畫(huà)系創(chuàng)新采用“導(dǎo)師—學(xué)長(zhǎng)—新生”三方交流模式，班主任帶領(lǐng)部分2023級(jí)優(yōu)秀學(xué)生參與2025級(jí)新生學(xué)業(yè)交流，除講解專(zhuān)業(yè)課程體系、競(jìng)賽申報(bào)要點(diǎn)外，還現(xiàn)場(chǎng)演示軟件操作技巧。

管理學(xué)院以“知行合一、旅創(chuàng)未來(lái)：學(xué)習(xí)提升行動(dòng)師生座談會(huì)”為契機(jī)，通過(guò)班主任與學(xué)生面對(duì)面交流聯(lián)動(dòng)，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中教與學(xué)的問(wèn)題根源，后續(xù)將進(jìn)一步完善教學(xué)支撐體系，增設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，對(duì)接學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

礦業(yè)學(xué)院用情意滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感對(duì)接“求學(xué)者”與“引路人”，他們舉辦了本科生班主任送任會(huì)，向?qū)W業(yè)導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)，未來(lái)，學(xué)院將重點(diǎn)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)確立、學(xué)習(xí)能力綜合提升、學(xué)業(yè)幫扶等方面開(kāi)展常態(tài)化班導(dǎo)師工作。

外語(yǔ)學(xué)院聚焦班主任職責(zé)履行，圍繞學(xué)校印發(fā)的《遼寧科技大學(xué)班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）管理辦法》的工作要求、主要職責(zé)、配備選聘標(biāo)準(zhǔn)及考核細(xì)則進(jìn)行梳理，分享班級(jí)管理與學(xué)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)做法，并將逐步把文件精神落實(shí)到外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)與班級(jí)管理等環(huán)節(jié)。

據(jù)了解，部分學(xué)院還計(jì)劃聯(lián)合學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員召開(kāi)座談會(huì)，或深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從思想、學(xué)業(yè)、生活等多方面為學(xué)生提供全方位指導(dǎo)和幫助，不斷引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。經(jīng)法學(xué)院金融2024.1班李詩(shī)涵說(shuō)，初次與班主任于老師聊專(zhuān)業(yè)方向時(shí)，我仍持“走一步看一步”的模糊態(tài)度。于老師未直接給答案，而是帶我梳理成績(jī)、興趣與實(shí)習(xí)意向，幫我發(fā)現(xiàn)自己零散興趣間的內(nèi)在聯(lián)系。我由此領(lǐng)悟：原來(lái)導(dǎo)師不是幫我“定方向”，而是讓我看清自己真正在意的東西。材冶學(xué)院材控2025.3班馬浩軒說(shuō)：“作為Python課代表，我起初因?qū)W習(xí)慢而不敢提問(wèn)。有一次嘗試請(qǐng)教簡(jiǎn)單問(wèn)題后，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的耐心解答讓我感動(dòng)。即便在休息日向老師請(qǐng)教，也總能得到及時(shí)認(rèn)真的回復(fù)，這讓我不再畏懼交流，我們亦師亦友。”

從會(huì)議桌上的文件精神，到書(shū)桌前的教育匠心，當(dāng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生走在雙向奔赴的道路上時(shí)，這不僅是教育理念的落地生根，更是一場(chǎng)以學(xué)生為中心的溫情實(shí)踐，這場(chǎng)關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)與未來(lái)的深刻對(duì)話(huà)已在校園內(nèi)悄然開(kāi)啟…… （供稿單位：宣傳部 作者：呂軼卓）