近日，遼寧科技大學(xué)組織召開(kāi)工程教育認(rèn)證培訓(xùn)會(huì)。校黨委書(shū)記孟勁松出席會(huì)議并講話(huà)。校黨委常委、副校長(zhǎng)李勝利主持會(huì)議。學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志參會(huì)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處處長(zhǎng)李雪以“從‘STEM’‘IEA’到‘CEEAA’，與‘1+3+2’教育教學(xué)理念的關(guān)系”為題，圍繞國(guó)際工程教育理念與中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的關(guān)系，“1+3+2”教育教學(xué)理念的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐，深入剖析了工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與職業(yè)勝任力等之間的關(guān)系，并介紹了“1+3+2”教育教學(xué)體系在2025版培養(yǎng)方案中的落實(shí)情況。

教務(wù)處處長(zhǎng)周衛(wèi)紅對(duì)“1+3+2”教育教學(xué)體系進(jìn)行了解讀，并對(duì)2025版培養(yǎng)計(jì)劃知識(shí)、能力和素質(zhì)課程體系，畢業(yè)要求中對(duì)價(jià)值、知識(shí)和能力的支撐關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。

李勝利指出，“1+3+2”教育教學(xué)體系是學(xué)校特色的“核心價(jià)值鑄魂、三類(lèi)知識(shí)夯基、兩種能力鍛才”人才培養(yǎng)體系與教育理念，創(chuàng)新構(gòu)建了價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”培養(yǎng)模式，是“博學(xué)明德 經(jīng)世致用”校訓(xùn)的傳承與發(fā)展，也是工程教育認(rèn)證要求的具體落實(shí)與提升。

孟勁松從“貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”“應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)面臨的形勢(shì)變化，迎接三大挑戰(zhàn)”“應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求變化，適應(yīng)企業(yè)崗位需求”三個(gè)方面，闡明了進(jìn)行“1+3+2”教育教學(xué)體系改革的必要性和緊迫性。孟勁松重點(diǎn)講述了“1+3+2”教育教學(xué)理念的形成過(guò)程與發(fā)展。他說(shuō)，“1+3+2”教育教學(xué)體系是基于管理實(shí)踐與教育教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，完善了教育教學(xué)現(xiàn)有評(píng)估體系，是具有中國(guó)特色的教育教學(xué)體系；“1+3+2”教育教學(xué)體系在理論研究、培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)等方面都進(jìn)行了很好的實(shí)踐；教師在“1+3+2”教育教學(xué)體系改革實(shí)踐過(guò)程中需要完成“從單一專(zhuān)業(yè)知識(shí)角度向含有課程思政內(nèi)容專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解轉(zhuǎn)變”“從單一專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)交叉融合轉(zhuǎn)變”“從知識(shí)傳授向能力拓展和培養(yǎng)轉(zhuǎn)變”的三個(gè)轉(zhuǎn)變。孟勁松要求，在“1+3+2”教育教學(xué)體系改革實(shí)踐過(guò)程中，要加深對(duì)“1+3+2”教育教學(xué)體系的理解，不斷豐富、優(yōu)化、完善“1+3+2”教育教學(xué)體系的內(nèi)涵和實(shí)施路徑，著力構(gòu)建遼科大特色的教育教學(xué)體系。 （供稿單位：教務(wù)處 圖片來(lái)源：宣傳部 金會(huì)剛）