4月10日，遼寧科技大學(xué)召開(kāi)“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨2025版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作布置會(huì)，校黨委書(shū)記孟勁松，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)胡軍出席會(huì)議。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、招就處、團(tuán)委、圖書(shū)館、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心負(fù)責(zé)同志參會(huì)。會(huì)議由校黨委常委、副校長(zhǎng)李勝利主持。

會(huì)上，教務(wù)處負(fù)責(zé)同志從體系固化、內(nèi)容優(yōu)化、改革深化、成效量化且亮化四個(gè)方面詳細(xì)解讀了“1+3+2”教育教學(xué)體系在2025版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的落實(shí)路徑。會(huì)議還同步面向全校發(fā)布《遼寧科技大學(xué)2025版本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修訂意見(jiàn)（征詢(xún)意見(jiàn)稿）》。

胡軍對(duì)“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)工作的落實(shí)方案以及2025版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的工作布置給予肯定，并從學(xué)校宏觀(guān)戰(zhàn)略發(fā)展層面對(duì)“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)工作作出全面部署。胡軍強(qiáng)調(diào)，要以2025版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱修訂為抓手，多措并舉，推動(dòng)理念入腦、入心、入課堂，將體系內(nèi)涵概念化、基因化、具象化，將“1+3+2”教育教學(xué)體系所承載的“以學(xué)生為中心”的育人理念烙印在每一位教師心中，將面向產(chǎn)出的育人導(dǎo)向體現(xiàn)在每一門(mén)課的教學(xué)方案中。各教學(xué)單位、職能部門(mén)要協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)課堂革命，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系改革成效為基礎(chǔ)，助力學(xué)校圓滿(mǎn)完成優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容建設(shè)工作。

孟勁松作總結(jié)講話(huà)，他指出，“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)既是滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)對(duì)教育的需求，也是貫徹落實(shí)黨的教育方針的具體要求。我們要培養(yǎng)學(xué)生擁有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的價(jià)值創(chuàng)造力、面對(duì)社會(huì)和企業(yè)各種難題時(shí)解決問(wèn)題的能力，以及應(yīng)對(duì)職業(yè)不穩(wěn)定性的終身學(xué)習(xí)和終身成長(zhǎng)的能力。要以“價(jià)值引領(lǐng)—知識(shí)奠基—能力驅(qū)動(dòng)”三維協(xié)同為運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，不斷完善“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)。要以“反向設(shè)計(jì)，正向?qū)嵤狈绞?，從職業(yè)勝任力出發(fā)，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定畢業(yè)要求，設(shè)計(jì)課程體系，整合教學(xué)資源，有序推進(jìn)理念落地工作，確保“1+3+2”教育教學(xué)體系與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的深度融合。

孟勁松要求，全校教職員工要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的育人理念，從“以教為主”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求吐故納新，以前瞻性、實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。教師要持續(xù)推進(jìn)自我成長(zhǎng)，根據(jù)新形勢(shì)新要求，通過(guò)服務(wù)社會(huì)定位增值需求，通過(guò)科學(xué)研究更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)成果反哺推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，以教師的自我成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生不斷邁向?qū)W業(yè)新高度，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的發(fā)展性共贏(yíng)。要統(tǒng)一思想，密切跟進(jìn)“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)的理念和思路，錨定學(xué)生成長(zhǎng)訴求，整合各領(lǐng)域的校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，集中為學(xué)生服好務(wù)、為教師服好務(wù)、為本科教學(xué)服好務(wù)。要把“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)的最終成效體現(xiàn)在教學(xué)績(jī)效上，體現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、高水平的科研成果數(shù)據(jù)、高質(zhì)量的教學(xué)成果數(shù)據(jù)、高融合度的校企協(xié)同育人機(jī)制、高滿(mǎn)意度的用人單位反饋信息、高層次人才的培育數(shù)據(jù)、名列前茅的學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估排名位次、高精度高效能的服務(wù)社會(huì)能力等方面，不斷提升本科教育教學(xué)工作的社會(huì)認(rèn)可度。

孟勁松強(qiáng)調(diào)，“1+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)工作是一項(xiàng)綜合性的改革項(xiàng)目，需要全體教職員工協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)。要不斷豐富體系內(nèi)涵、完善體系運(yùn)行機(jī)制，不斷催生有說(shuō)服力的績(jī)效數(shù)據(jù)，提高學(xué)校的社會(huì)影響力，打造本科教育教學(xué)的遼科大品牌，使這些成長(zhǎng)于“1+3+2”教育教學(xué)體系的莘莘學(xué)子，都能夠有所收獲、學(xué)有所用、學(xué)有所成。（供稿單位：教務(wù)處 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心 圖片來(lái)源：宣傳部 金會(huì)剛）