2025年10月28日，遼寧科技大學(xué)工商管理學(xué)院在明信樓B308召開(kāi)“傾聽(tīng)心聲·共促教學(xué)”為主題的師生座談會(huì)。教學(xué)副院長(zhǎng)張曉旭主持會(huì)議，督導(dǎo)組組長(zhǎng)王宏波,成員李學(xué)東、趙亮，秘書(shū)趙卿辰，以及2022級(jí)各班學(xué)習(xí)委員參會(huì)。

為扎實(shí)推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，本次師生座談會(huì)以“傾聽(tīng)心聲·共促教學(xué)”為主題，以“從學(xué)看教、以評(píng)促優(yōu)”為主旨，面向本科課堂教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)與改進(jìn)空間，搭建起教師與學(xué)生之間的直通交流渠道，推動(dòng)形成教學(xué)相長(zhǎng)的良好生態(tài)。本次座談同步對(duì)齊學(xué)?！?+3+2”教育教學(xué)體系建設(shè)要求，聚焦以學(xué)生為中心、面向產(chǎn)出導(dǎo)向的課堂改進(jìn)。

在交流環(huán)節(jié)，各班學(xué)委圍繞課堂體驗(yàn)、學(xué)習(xí)投入與評(píng)價(jià)方式等提出了具有代表性的意見(jiàn)建議，主要集中在以下方面：

   一是課堂氛圍與師生關(guān)系。更偏好幽默親和、互動(dòng)友好的課堂風(fēng)格；不喜歡語(yǔ)言過(guò)于犀利、距離感強(qiáng)或過(guò)度強(qiáng)勢(shì)的溝通方式。

   二是分組學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)。建議小組任務(wù)實(shí)行差異化評(píng)分，避免“一組同分”，以更真實(shí)反映個(gè)人貢獻(xiàn)。

   三是課程內(nèi)容與職業(yè)導(dǎo)向。希望教師在教材與PPT之外，增加前沿案例與就業(yè)相關(guān)知識(shí)，拓展跨領(lǐng)域視野與應(yīng)用場(chǎng)景。四是學(xué)生評(píng)教的客觀(guān)性。評(píng)教結(jié)果易受個(gè)人偏好、考試難度、是否劃范圍等因素影響。五是課堂形式與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。希望降低小組匯報(bào)的頻度，更偏好舉例通俗、層次清晰、便于理解的課堂講解。六是規(guī)則與人文關(guān)懷。希望在課堂規(guī)則堅(jiān)持底線(xiàn)的同時(shí)，兼顧個(gè)體差異與場(chǎng)景彈性，增強(qiáng)制度的人性化溫度。

針對(duì)同學(xué)們的反饋，學(xué)院與督導(dǎo)組進(jìn)行了回應(yīng)，并提出改進(jìn)舉措，對(duì)標(biāo)“1+3+2”教育體系。以“價(jià)值引領(lǐng)—知識(shí)奠基—能力驅(qū)動(dòng)”為運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)“反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤?，把學(xué)生反饋納入課程設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)與資源建設(shè)的閉環(huán)。

會(huì)議最后，張曉旭表示，學(xué)生是真實(shí)課堂體驗(yàn)的“第一觀(guān)察員”。學(xué)院將把本次意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題—措施—責(zé)任—時(shí)限”清單，對(duì)齊并落實(shí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的階段任務(wù)，納入教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)閉環(huán)；同時(shí)通過(guò)“示范課堂+班主任（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）+本科生導(dǎo)師制”提供持續(xù)支持。把“以學(xué)生為中心、面向產(chǎn)出”的理念落到每一門(mén)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)。